ESTRATEGIAS PARA LA ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE UN TEXTO PARA FACILITAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
COMUNICACIÓN II
...LEE, OBSERVA, ANALIZA Y APRENDE....
Decir que uno ha comprendido un texto, equivale a afirmar que ha encontrado un cobijo mental, un hogar, para la información contenida en el texto, o bien que ha transformado un hogar mental previamente configurado para acomodarlo a la nueva información.
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se da siempre de la misma forma.
Comprender lo que se lee recreando mentalmente los significados del texto y desarrollar en los alumnos el gusto de leer por leer son tan solo algunos de los objetivos del programa de fomento y Comprensión Lectora (LECTO)
01
El aprendizaje significativo es formarse una representación, un modelo propio, de aquello que se presenta como objeto de aprendizaje; implica poder atribuirle significado al contenido en cuestión, en un proceso que condice a una construcción personal, subjetiva, de algo que existe objetivamente.
02
03
Tipos de texto
© 2012
UDEC
JESSICA GUZMÁN, JISSELY PULIDO, KAREN PEREA, STEVAN ROMERO, FABIAN MIRANDA